Jandiekua, Revista Mexicana de Educación Ambiental

De la huerta escolar a la huerta escolar agroecológica

2026-03-18T11:07:13-06:00

Este artículo presenta una síntesis de la investigación “Desde las problemáticas en la gestión de la huerta escolar en escuelas del departamento de San José a la intervención participativa desde el marco de la Educación Ambiental” (2024). La investigación, realizada en la Maestría en Educación Ambiental (IPESUdelar), analiza la visión multifocal y la incertidumbre de los docentes en la gestión de la huerta escolar como estrategia pedagógica. A través de entrevistas semiestructuradas, se identifican los saberes incorporados y sus dimensiones en la realidad escolar. Los resultados evidencian que la complejidad del proceso genera desafíos, pero la intervención del curso "Huerta y TIC" (2021) permitió superar obstáculos mediante enfoques colaborativos. Se concluye que, para una Educación Ambiental crítica, es esencial un enfoque complejo que supere visiones reduccionistas, permitiendo integrar diversas áreas del conocimiento y afrontar la incertidumbre en las prácticas docentes.

The model of environmental education: a comparative study between Brazil and Bolivia

2026-03-18T11:07:15-06:00

La formación de un ciudadano cultivado y ecológico, a través del cambio de actitudes, se deriva de la educación ambiental de los niños en escuelas y ciudadanos a través de campañas para fomentar la conciencia de lectura y ecológica. El
estudio concluye que la transversalidad en el tema de la educación ambiental y las campañas de concientización de la población fomentan la participación y tienen el potencial de crear un nuevo paradigma en la educación ambiental.
La gente de Aldeira Terere, Brasil, no confía o gusta de la educación infantil tradicional, la educación ambiental se lleva a cabo a través de la familia. En la comunidad indígena de Curicha, en Bolivia, solo hay una escuela del 1° al sexto grado, pero el tema de la educación ambiental no se trabaja, ni siquiera transversalmente. Dado este contexto de actitudes cambiantes, este trabajo propone un modelo basado en comunidades de práctica y alineación con la comunidad indígena hacia un nuevo paradigma de educación ambiental (modelo MPEA).

Percepción ambiental en instituciones educativas de la ciudad de Neiva

2026-03-18T11:07:16-06:00

La percepción ambiental puede definirse como la relación consiente que tenemos con el ambiente y lo que esto genera, es por ello que se buscó determinar la relación entre las percepciones socio-ambientales de los estudiantes frente a la
normativa vigente, así como la existencia de un plan de Educación Ambiental (EA) en las instituciones educativas de Neiva, para ello se realizó un análisis con base en un cuestionario aplicado a estudiantes de educación media, encontrando que las percepciones socioambientales de los estudiantes se basa en lo que ellos han observado y les han enseñado acerca del cuidado del ambiente, de igual forma no hay socialización y aplicación de la normativa acerca de la EA para las instituciones, siendo necesario incluir el análisis de problemas ambientales dentro del currículo.

Educación ambiental, manejo de residuos sólidos en la ciudad de Neiva-Huila / Colombia

2026-03-18T11:07:18-06:00

Esta investigación, con un enfoque mixto, exploró la gestión de residuos sólidos en Neiva, Colombia, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. A través de entrevistas, talleres y observación, se evidenció cómo factores culturales influyen en el consumo, la separación y la disposición de residuos. Desde la perspectiva de la economía circular, se resaltó la importancia de la educación ambiental para transformar hábitos y fomentar un pensamiento crítico sobre el impacto de los desechos. Uno de los hallazgos más relevantes fue que la falta de conocimiento ha convertido prácticas inadecuadas en costumbres arraigadas. Se identificó la educación ambiental como un pilar fundamental para concientizar sobre las consecuencias políticas, económicas y ecológicas del manejo inadecuado de residuos. Además, se propuso articular esfuerzos con diversas entidades para optimizar el aprovechamiento de residuos,
fortalecer el trabajo de los recicladores y promover la participación comunitaria en estrategias de reducción y gestión responsable.