Cogniciones sobre educación ambiental de docentes en escuelas rurales y urbanas de México

Resumen

El artículo presenta las cogniciones de docentes de escuelas primarias de los estados de Nuevo León y Yucatán, México, sobre la educación ambiental (EA), sus experiencias enseñándola y la manera en que debería realizarse. Este artículo resulta de la comparación de resultados de dos investigaciones doctorales convergentes, diseñadas alrededor de un estudio de caso múltiple y el análisis temático del contenido cualitativo de entrevistas. En general, los docentes participantes consideraron que la EA tiene como fin la adquisición de conocimientos sobre el ambiente y la promoción de una conciencia ambiental, y mostraron contrastes en su interpretación de los planteamientos curriculares vigentes al respecto. Se encontró, asimismo, que la realidad ambiental y el contexto social de los docentes son factores que influyen en sus cogniciones sobre la EA. El cotejo de dichos casos representa una base para diseñar nuevas investigaciones comparativas y proyectar sesiones de trabajo enfocadas en la profesionalización docente en educación ambiental.