Convocatoria Jandiekua 2026

Convocatoria abierta

Sembrando Vida y la educación ambiental: aprendizajes, prácticas y comunidad
Jandiekua Revista de Educación Ambiental

Enero 2027
ISNN: 2683-1651
Coordinadores del número:

• Dra. Elisabeth Huber Sannwald Instituto
  Potosino de InvestigaciónCientífica y Tecnológica.
• Dr. Luis David Cruz González
  Instituto Potosino de Investigación Científica y Tecnológica.
• Ing. Obed Godínez Vizuet
  Coordinador Territorial del Programa Sembrando Vida Territorio San Luis Potosí.
• Dra. Mariana Buendía Oliva
  Universidad Autónoma de San Luis Potosí.

Fecha límite para la recepción de artículos: 30 de mayo del 2026

Justificación del número
El Programa Sembrando Vida impulsa la capacitación y el acompañamiento técnico para la instalación y manejo de sistemas agroforestales, viveros comunitarios, biofábricas y prácticas de producción agroecológica. Estas acciones incorporan una dimensión educativa y de aprendizaje en temas socio-ambientales y agroecológicos, orientada a la restauración ambiental mediante procesos que buscan recuperar ecosistemas naturales y productivos degradados o dañados, así como reducir y mitigar los impactos adversos sobre el medio ambiente.
Desde su creación en 2019, el Programa Sembrando Vida incorporó la implementación de las Comunidades de Aprendizaje Campesino (CAC) como un eje central de su estrategia de incidencia. En estos espacios, las y los sembradores participan en procesos colectivos de intercambio de saberes, experiencias y formación, integrados al plan de trabajo técnico del programa. Estas dinámicas constituyen una forma de aprendizaje situada y colaborativa, estrechamente vinculada al cuidado del medio ambiente, la regeneración del tejido social de las comunidades y reactivar la economía local con la promoción de prácticas productivas.
De manera complementaria, Sembrando Vida ha promovido procesos socioorganizativos orientados al cumplimiento de sus objetivos socioambientales y agroecológicos, a través de formas de organización social interna impulsadas por comités y comisiones en el marco de las Comunidades de Aprendizaje Campesino. En estos espacios se favorecen el diálogo de saberes y la participación activa de sus integrantes, privilegiando mecanismos de toma de decisiones democráticos e incluyentes, en los que se escuchan diversas voces para la construcción colectiva de estrategias de cuidado de la naturaleza, beneficio comunitario y fortalecimiento de valores como la solidaridad, la cooperación y el aprendizaje mutuo.
Por lo anterior, se propone el número temático “Sembrando Vida y la educación ambiental: aprendizajes, prácticas y comunidad” de la revista Jandiekua que identifica y divulga las principales aportaciones, así como los retos que persisten en materia de educación ambiental en el Programa Sembrando Vida como una oportunidad de incidencia de cambio a largo plazo. Se priorizan las experiencias y los conocimientos co-construidos por sus actores clave —técnicos y facilitadores— y, de manera central, las voces de las y los sembradores que forman parte del programa, en diálogo con las contribuciones y reflexiones de especialistas en estas temáticas. De manera particular, se invita a la presentación de artículos que aborden experiencias, aprendizajes y desafíos desarrollados en contextos del Programa Sembrando Vida priorizando las que se refieran a las zonas áridas, con el fin de visibilizar sus especificidades territoriales y ambientales.

Objetivo general
Visibilizar, analizar y divulgar las aportaciones del Programa Sembrando Vida a la educación ambiental como un eje transformador socioambiental a partir de experiencias, prácticas y aprendizajes construidos en el territorio, reconociendo tanto sus alcances como los retos que enfrenta en distintos contextos socioambientales del país en particular en las zonas áridas.

Objetivos específicos

• Documentar y difundir las experiencias vinculadas a la educación ambiental que se desarrollan en el marco de las Comunidades de Aprendizaje Campesino, destacando los procesos de aprendizaje colectivo, el diálogo de saberes y la enseñanza basada en el contexto.
• Analizar el papel de la capacitación técnica y las prácticas agroecológicas promovidas por el programa como formas de aprendizaje orientadas al cuidado, conservación y la restauración del medio ambiente.
• Dar voz a las y los sembradores, así como a coordinadores territoriales, técnicos y facilitadores, reconociéndolos como actores centrales en la construcción de conocimientos ambientales desde el territorio.
• Visibilizar las particularidades, aprendizajes y desafíos de la educación ambiental vinculado al programa en zonas áridas, subrayando las estrategias desarrolladas frente a la escasez de agua, la degradación de tierra y las condiciones ambientales adversas.
• Identificar los principales retos, tensiones y áreas de oportunidad del Programa Sembrando Vida en materia de educación ambiental, con miras a fortalecer sus prácticas y su impacto comunitario.
• Propiciar el diálogo entre experiencias de campo y reflexiones de especialistas, con el fin de enriquecer la comprensión pública de la educación ambiental vinculada a políticas sociales y territoriales.

Son de particular interés para este número temático las contribuciones realizadas por los siguientes perfiles:

1. Las y los sembradores inscritos en el Programa Sembrando Vida.
2. Personal técnico y operativo del Programa Sembrando Vida.
3. Coordinadores Territoriales del Programa Sembrando Vida.
4. Aportaciones analíticas de académicos e investigadores en ciencias ambientales, sociales y de políticas públicas.
5. Científicos ambientales principalmente de las zonas áridas.
6. Representantes del gobierno involucrados en el diseño e implementación del Programa Sembrando Vida.

De esta forma, el número temático integrará perspectivas de diferentes actores que permitan nutrir esta temática y fomentar su necesario desarrollo.

Las contribuciones podrán ser propuestas para alguna de las siguientes secciones:

Sección Descripción Extensión Palestra Artículos y ensayos inéditos especializados que aborden temas específicos de la educación ambiental o temas afines. Entre 3,000 y 4,000 palabras incluyendo las tablas y las referencias. Marco de la praxis Reportes de investigaciones realizadas en el campo de la Educación Ambiental. Entre 3,000 y 4,000 palabras incluyendo las tablas y las referencias.

Características de las colaboraciones:

• Deben tener una clara relación con la formación de científicos ambientales.
• Deben ajustarse a los lineamientos para los autores publicados en la página web de la revista. Pauta editorial: https://leka.uaslp.mx/index.php/jandiekua/Lineamientos
• Deben ser enviadas a través de la página web de la revista: https://leka.uaslp.mx/index.php/jandiekua/submission/ Los autores/as que deseen publicar un artículo deberán registrarse a través de la página web y seguir las instrucciones para el envío de artículos. Una vez que el artículo sea recibido, recibirán un correo de confirmación.
• Para este número Jandiekua acepta artículos en español e inglés.

Proceso de dictaminación
Las y los coordinadores del número temático realizarán una revisión inicial del artículo y, si se considera pertinente, su publicación se someterá a un proceso de doble dictaminación ciega, la cual se llevará a cabo por dos árbitros definidos por el Comité Editorial. En caso de que se den posiciones encontradas entre los dictaminadores/as o haya algún tipo de conflicto al respecto, se solicitará la intervención de un tercer dictaminador/a. Los editores/as responsables le harán conocer al autor/a los resultados del dictamen en un plazo máximo de 45 días. Posterior a ello se iniciará el proceso de maquetación del manuscrito, a fin de ser publicado en el mes de enero del 2027.